在音乐课中渗透德育
本文转自：恩施日报
□ 陈鸿
教育不仅仅是传授知识，更重要的是塑造健康人格。小学音乐教育的一项重要职责是充分发挥音乐学科的艺术魅力，在教学中渗透德育。
在歌曲教学中德育渗透
音乐教材中的歌曲以优美的旋律和丰富的演唱来触动学生的情感，震撼学生的心灵。教师通过歌曲的演唱、表演、创编等音乐活动，培养学生爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱自然的情感。
《中国少年先锋队队歌》 是学生非常熟悉的乐曲，笔者首先通过多媒体让学生了解历史背景，加深对歌曲的理解，然后再让学生听歌曲，学生立刻感受到作为一名少先队员所肩负的责任，体会到幸福生活来之不易，从小树立起时代责任感、使命感。在教唱国歌时，笔者转录了天安门前升旗仪式的壮观场面，激发了学生的爱国热情，使学生体验到爱国主义精神和大无畏的英雄气概。
在欣赏教学中德育渗透
在欣赏教学课中，通过聆听、感知、联想等辅助手段使学生对作品形成一种全身心的审美体验。教师应紧紧抓住旋律、节奏、音色、拍子等要素塑造的音乐形象，引导学生进入歌(乐)曲的意境，让学生投入到美妙的音乐海洋里。例如在欣赏歌曲《飞驰的鹰》时，引导学生通过感受、体验、理解歌曲的情感和思想内容，在聆听歌曲的同时感受到作者心目中英雄的高大形象，从而培养学生崇高的历史使命感和社会责任感。
在课外活动中德育渗透
课外活动是育人的广阔天地。教师可以通过合唱、合奏、舞蹈等集体活动，培养学生的团队精神、协作精神和集体荣誉感。为配合学校大队部“红领巾一条街”学雷锋树新风活动，笔者让学生到 恩施市舞阳坝街道办事处土桥广场街头义务扫地，到窑湾居委会敬老院帮老人洗衣服、洗头、洗澡、梳头、理发、剪指甲等，通过唱歌、跳舞的方式丰富老人的娱乐活动，使学生懂得怎样去关爱他人，树立正确的人生观、价值观。这些不同形式的课外实践活动，拉近了学生与社会的距离，帮助学生进一步养成“从自己做起，从现在做起”的良好行为习惯。
（作者单位：恩施市第三实验小学 ）
